Buenos días hoy finalizamos el tema 11 Primero vais a repasar estudiando con la página 203
1) HACEMOS LOS EJERCICIOS EN LA LIBRETA, también tendréis que hacer algunos del examen, cuando los tengáis todos ,me los mandáis
2) ENLACE A LA FICHA Indicaciones para completar los ejercicios en el orden en el que aparecen
1. Nombres en minúscula, con tildes 2. Nombres en minúscula, con tildes. Arriba según lados, abajo según ángulos 3. Con números 4. Seleccionar 5. No se hace 1. Seleccionar 2. Hacer en la libreta 3.Seleccionar 4. No se hace 5. Nombres en minúscula, con tildes 6. Número 7. Hacer en la libreta 8. No se hace 9. En la libreta 10. Nombres en minúscula, con tildes
Buenos días, vamos con la última parte del repaso del tema 11, hoy trabajaremos con la siguiente página:
Realizaremos sólo tres actividades 10, 13 y 16 Recuerda para calcular el perímetro de una figura tengo que sumar todos sus lados. Cuando acabes puedes comenzar a repasar el tema Saludos
Buenos días, comenzamos con Inglés: -Os dejo la ficha de hoy, es la Revisión del módulo 8, me comenta la seño que el viernes no habrá ficha interactiva para que repaséis y tengáis tiempo de realizar las fichas si tenéis alguna atrasada. El Exámen será el martes día 2 de junio.
En Matemáticas realizaremos la primera parte del repaso 1) Sería recomendable que repasarais las entradas antiguas de este tema para ver de nuevo las explicaciones en vídeo antes de hacer las actividades. 2) Realizaremos las actividades 2, 4, 7 y 8 de la página 200
EN MATEMÁTICAS Hoy trabajaremos los problemas de la página 199 Recordar que para la resolución de problemas, es muy importante comprender lo que tenemos que hacer así que hay que leer cada problema varias veces, luego realizar una representación mental de lo que tengo que hacer, pienso como lo tengo que hacer y pienso en una estrategia para hacerlo, por último lo hago!!!
Buenos días, comenzamos la última semana de mayo, ánimo que ya nos queda muy poco!!! Hoy vamos a ver la Circunferencia y el Círculo
1) Observaremos la página 193
Lo primero que debemos saber es la diferencia entre circunferencia y círculo, aunque parece muy fácil, tenemos que tener cuidado. La circunferencia es una linea curva cerrada en la que todos sus puntos están a la misma distancia del centro. Una circunferencia podría ser un anillo Un círculo es el interior de una circunferencia, sería lo que está dentro de la circunferencia, por ejemplo una moneda. Para entenderlo mejor ver estos vídeos, donde veréis las diferencias así como sus elementos
2) De esta página realizaremos los ejercicios 28 y 29 de la página 193
3) Continuamos con la página 194, para conocer las posiciones que pueden ocupar las rectas con respecto a las circunferencias. Observar el lateral de la página 194
Una línea recta puede compartir diferentes puntos con una circunferencia y lo clasificaremos según los puntos que compartan en: 0 puntos Exterior 1 punto Tangente 2 puntos Secante Nos centraremos en la diferencia entre tangente y secante, si observáis los dibujos de los ejemplos del libro lo entenderéis mucho mejor.
4) Ver el siguiente vídeo:
5) Por último realizaremos las actividades 31 y 32 de la página 194
Por último os dejo un vídeo voluntario para el que quiera practicar con el compás y las circunferencias
MATEMÁTICAS Hoy veremos la Mediatriz de un segmento 1) Miramos la explicación de la página
Copiamos la definición que aparece en el cuadrado, luego intentamos realizar un ejemplo, dibujamos un segmento cogemos el compás y trazamos un arco paso 1, luego con la misma abertura sin mover el compás trazamos el otro arco, paso 2, por ultimo dibujamos un punto donde se cortan los dos arcos y con la regla unimos esos puntos, paso 3.
2) Visualizar los siguientes vídeos:
3) Realiza las actividades 26 y 27 de la página 193 Saludos
Buenos días hoy trabajaremos la Bisectriz de un ángulo
1. Copiar en la libreta la definición de bisectriz:
LA BISICTRIZ ES LA RECTA QUE PASA POR EL VÉRTICE Y DIVIDE EL ÁNGULO EN DOS PARTE IGUALES.
2. Observa los pasos que indica el libro para poder trazarla e inténtalo justo debajo de dónde has copiado la definición
3. Visualiza los siguientes vídeos:
4. Realiza el ejercicio24, de la página 192. Hoy sólo es uno, os dije que el jueves y viernes el trabajo sería mucho menor Saludos
ESTA MAÑANA ESTARÉ EN EL COLE PREPARANDO VUESTROS MATERIALES, OS RECUERDO QUE PREPARARÉ UNA BOLSA POR CADA ALUMNO CON LOS MATERIALES QUE ENCUENTRE EN LA CLASE. EN ESA BOLSA PUEDO AÑADIR LOS LIBROS DE MATES Y LENGUA DEL TERCER TRIMESTRE DEL QUE LOS NECESITE, PARA ELLO ME MANDÁIS UN CORREO INDICÁNDOMELO O AVISÁIS A RAQUEL LA DELEGADA DE LA CLASE PARA QUE ME LO DIGA
Buenos días la seño Nuria nos deja la siguiente ficha: https://es.liveworksheets.com/c?a=a&l=xf&i=foxdud&r=ri En matemáticas hoy continuaremos con los cuadriláteros, son las figuras que normalmente hemos llamado cuadrados, a partir de ahora tenemos que usar Cuadrilátero.
1. Observamos las páginas del libro 190-191
Si os fijáis en la explicación los vamos a clasificar en: Paralelogramos: Todos sus lados paralelos entre sí. Son los polígonos de cuatro lados que se caracterizan por que sus lados opuestos son paralelos unos con otros, lo que quiere decir que sus lados se encuentran a distancias iguales No Paralelogramos son los que no tienen todos sus lados paralelos, diferenciamos el trapecio del trapezoide en que el trapecio tiene dos lados paralelos y dos no paralelos, y el trapezoide que no tiene ningún lado paralelo
2. Visualizamos los siguientes vídeos:
3. Realizamos los ejercicios 15, 16, 17, 18, 21, y 22 SALUDOS
Recordamos la Clasificación de triángulos, depende por un lado de sus lados y por otro lado de sus ángulos.
Según sus lados: Tenéis que tener en cuenta que a simple vista nos pueden engañar entonces lo que haremos será coger una regla y medir los lados, para saber cuantos son iguales.
Si tiene los tres lados iguales: EQUILÁTERO
Si tiene dos lados iguales: ISÓSCELES
Si tiene los tres lados distintos: ESCALENO
Según sus ángulos, lo primero que tenemos que recordar que los ángulos se clasificaban en recto, es decir igual que la letra L, mide 90 º, si es mayor de 90 º es obtuso, y si es menor de 90 º es acutángulo
Si tiene los tres ángulos agudos: ACUTÁNGULO
Si tiene un ángulo recto: RECTÁNGULO
Si tien un ángulo obtuso: OBTUSÁNGULO
2. Visualizamos los siguientes vídeos:
3. Realizamos las actividades 8, 9 ,11 y 13 de las páginas 188 y 189
4.Por último:
El Transportador de ángulos, os dejo el vídeo para que sepáis como se una, se que los materiales los tenemos en la clase, y que al no tener el libro físicamente, no podremos realizar ejercicios de medida.
PRÓXIMAMENTE OS INFORMARÉ SOBRE LA RECOGIDA Y ENTREGA DE VUESTROS LIBROS Y MATERIALES Saludos
Buenos días, comenzamos una nueva semana, hoy comenzaremos un nuevo tema, pero antes me gustaría comentaros que estoy notando que cada vez os cuesta más llevar las tareas al día, es decir tengo bastantes alumnos que tienen tareas pendientes de entregar, por eso os pido que busquéis la entrada de registros de los temas y miréis lo que a mí me consta como entregado. Yo sé que os estáis esforzando mucho, estoy muy satisfecho con vuestro trabajo, ya sólo nos quedan dos temas, y estos temas son de contenidos diferentes como la geometría, creo que nos costarán menos así que os pido un último esfuerzo. Tema 11:Un día en el museo
A lo largo dela primera semana conoceremos diferentes elementos de la geometría, el lunes, martes y miércoles serán un poco más intensos ya que veremos los polígonos, triángulos y cuadriláteros; y el jueves y el viernes serán menos intensos, con esto os quiero decir que si veis que son muchas tareas los primeros días podéis ir a un ritmo más lento y luego recuperar al finalizar la semana. Para que entendáis lo que digo os dejo la temporalización de las actividades, así podréis daros cuenta de que aunque al principio hay más actividades de las que venimos haciendo al final se compensa con menos: Lunes: Siete ejercicios Martes: Cuatro ejercicios Miércoles: Seis ejercicios Jueves: Un ejercicio Viernes: Dos ejercicios.
Comenzamos:
1. Portada: Título del tema 11, Un día en el museo, realizáis dibujos relacionados con las figuras geométricas 2.Esquema: Detrás de la portada copiamos el siguiente esquema:
* Los Polígonos: - Elementos: Lados, ángulos, vértices y diagonales. -Clases: Triángulo, cuadrilátero, pentágono, hexágono, heptágono, octógono, eneágono y decágono. -Perímetro * Los Triángulos: - Elementos: Lados, ángulos, vértices y diagonales. -Clases: Según sus lados: Equilátero, Isósceles y Escaleno Según sus ángulos: Rectángulo, Acutángulo, Obtusángulo -Perímetro * Cuadriláteros: -Elementos: Lados, ángulos, vértices y diagonales. -Clases: Paralelogramos: Rectángulo, Romboide, Cuadrado, Rombo NO paralelogramos: Trapecio y Trapezoide. *Bisectriz y Mediatriz * Circunferencia y Círculo: -Definiciones -Elementos Circunferencia: arco cuerda, diámetro, radio y semicircunferencia. -Elementos Círculo: Semicírculo, diámetro, centro, radio, sector circular. * Problemas * Repaso
3. Los Polígonos. Observamos los cuadros azules de las páginas las páginas del libro 186 y 187
Polígono, formado por segmentos, todas las lineas son rectas en los polígonos no tenemos lineas curvas Bueno de estas páginas aunque ya os sonará de años anteriores tenemos que volver a conocer cómo se llaman los polígonos según el número de lados que tengan, desde tres lados que es un triángulo, hasta diez lados que lo llamaremos decágono. Los lados, ángulos, vértices y diagonales, leed las definiciones del libro Perímetro: Es la suma de todos los lados de una figura, si tenemos un triangulo y sus lados, suman el primero 2cm, el segundo 3 cm, y el tercero 4 cm, para calcular el perímetro sumamos todos sus lados, 2+3+4= 9cm
4. Visualizamos los siguientes vídeos:
Estos no son obligatorios, son para el que quiera saber más, son de nivel instituto:
5. Realizamos las actividades del 1 al 7 de la páginas 186 y 187
Parece que ya funciona el enlace Buenos días, vamos a por el viernes,... Aquí os dejo el enlace a la prueba de matemáticas Tema 10 Mates
Indicaciones: - Completar los huecos que van apareciendo, en caso de tener que introducir cantidades de mas de cuatro cifras no uséis el punto es decir, si hay que escribir, tres mil doscientos cuarenta y ocho la manera correcta de escribirlo será 3248. (No lo escribiremos utilizando el punto 3.248)
- En el ejercicio 3) Han llegado al aeropuerto, sólo os encontraréis dos huecos , el el primer hueco escribir sólo cifras, las horas, en el segundo hueco, sólo cifras los minutos. - En el ejercicio 6) Por la noche...... En la primera pregunta, escribir Sí o No (Respetando las mayúsculas y las tildes) En la segunda pregunta, aparecerán tres huecos, usaremos sólo cifras, colocaremos en el primero la cifra correspondiente a las horas, en el segundo hueco, la cifra correspondiente a los minutos, y en el tercer hueco, la cifra correspondiente a los segundos. También Recordaros que ayer la Seño Nuria nos dejo el enlace de la ficha de Ingles para hoy viernes, aquí os la vuelvo a dejar Ficha Inglés
Buenos días, comenzamos con INGLÉS, la seño Nuria, me ha pasado el siguiente enlace que es una ficha para mañana viernes, os dejo aquí el enlace y mañana os lo recuerdo. https://es.liveworksheets.com/fq491437ag Con respecto a MATEMÁTICAS continuamos con el repaso, seguimos trabajando la página 180, y 181
1) Realizar las tareas 9, 11 y 15 2) Estudiar para el tema, viendo las entradas anteriores en especial los vídeos explicativos 3) Mañana estará disponible la prueba del tema, tendréis para hacerla hasta el Lunes SALUDOS
Buenos días, hoy comenzamos con el repaso del tema, trabajaremos la página 180
1) Sería recomendable que empezarais de nuevo a ver los vídeos que hemos visto en días anteriores 2) Realizamos los ejercicios 2, 4, 5 y 7. INGLÉS La seño Nuria me pasa esta nueva ficha interactiva Modulo 8 página 81 https://es.liveworksheets.com/ps491274ia
Buenos días de nuevo recordar que hay una nueva entrada de inglés con las tareas de esta semana. Continuamos con la página 179. Resolvemos problemas, aprendiendo a estimar el resultado, es decir calcular rápidamente redondeando a una cantidad.
1) Leer con atención intentando comprender la pregunta que nos hacen. 2) Hacernos una representación mental de lo que nos cuenta el problema. 3) Pensar en la solución aproximada, es decir realizar la estimación, dandouna solución aproximada 4) Realizar las operaciones para averiguar el resultado 5) Compararlo con tu estimación, te has acercado a la solución?
6) Realizamos las actividades 1, 2, 3 y 4 de la página 179. Saludos
OS RECUERDO QUE DEBÉIS MIRAR LOS ANTERIORES REGISTROS PARA COMPROBAR QUE NO OS FALTEN TAREAS, A LOS QUE OS FALTAN TENÉIS QUE MANDARLAS, EN ESPECIAL LOS TEST O PRUEBAS DE EVALUACIÓN.
Buenos días seguimos, hoy con la página 175, utilizar la medida apropiada
1) Observar la resolución del problema del cuadro azul.
2) Resolvemos en 24, así que léelo que te lo cuento Se trata de realizar el problema, y una vez resuelto en función de los datos pasar el resultado a la medida más lógica, por ejemplo, el 24. El ciclista tarde 18 segundos en dar una vuelta. Primero me preguntan por 25 vueltas, así que multiplico 25 x 18, que son 450 segundos, lo paso a minutos dividiendo la cantidad entre 60, y me da de resultado 7,5. Entonces me pregunto, en una conversación con un amigo usaría: -La carrera duro 450 segundos -La carrera duro 7 minutos y medio. Si te das cuenta usaremos la segunda, a pesar de que en el problema nos aparecían todas los datos en segundos, lo más apropiado es dar la respuesta en minutos. Así que en cada caso te tendrás que preguntar de que manera es más lógico contestar.
Buenos días comenzamos una nueva semana!!! Os dejo por aquí enlace a la tarea de Religión y Francés 1) Religión: Son las tareas del périodo comprendido entre el 11 de mayo y el 12 de junio, así que no os preocupéis que tenéis un mes para hacerlas. Una vez realizadas mandar por correo a la seño Guillermina: minarrot@gmail.com Religión
2)Francés: Aquí os dejo el enlace a la tarea de Francés, para las próximas semanas. En la Web del colegio también la tenéis colgada.
Buenos días, ya es viernes, así que ánimo que ya realizamos lo tres ejercicios de hoy y hasta el lunes!!! Hoy trabajaremos la página 174
1) Observar la explicación mirando el cuadro azul e intentando comprenderlo 2) Lo explico a mí manera: Restas con unidades de tiempo - Primero se coloca igual que vimos ayer, horas con horas, minutos con minutos y segundos con segundos, y prestando atención a colocar la unidad más grande arriba, para que la resta tenga sentido la cantidad de arriba tiene que ser mayor que la de abajo (las cantidades negativas ya las veremos más adelante)
10h 12min - 7h 37min
- Comenzamos operando por los minutos y nos encontramos que tenemos que restar 12 a 37, por lo que no podríamos restarlo, en este caso le sumaremos 60min al 12 para que de ese modo sea mayor a 37, 12+60=72
10h 72min - 7h 37min
- Ahora si podremos restar ya que 72 es mayor que 37, pero quíen nos ayudo a hacer ese numero más grande era 7h, que nos presto 1h, que son esos 60min que pusimos demás, por lo tanto el 10h, ya no es 10, sino que hay que restar la hora que nos presto. A 10h le quito 1h me quedan 9h. Fijaros
9h 72min recuerda al de arriba -1 a las horas +60 a los minutos - 7h 37min
- Una vez realizada la modificación ya podemos restar los minutos y las horas
9h 72min - 7h 37min
35min
9h 72min - 7h 37min
2h 35min 3) Lo vemos con un vídeo
4) Realizamnos las tareas 20, 22 y 23 Saludos y feliz fin de semana
Buenos días hoy continuamos con la página 173, trabajaremos la suma de unidades de tiempo. 1) Observar la explicación de la página 173
2) Para sumar con unidades de tiempo, lo primero que tenemos que saber es que los segundos se expresan con un "s", los minutos con "min" y las horas con "h". Se colocan las unidades a sumar haciendo coincidir las expresiones que hemos dicho, es decir lo colocaremos de modo que las horas estén debajo de las horas, los minutos debajo de los minutos y los segundos debajo de los segundos, en el caso que no se nos indique alguno, escribiremos un 0, es decir, supongamos que tenemos que sumar 7 h 2 s, tendremos que escrbir al colocar los números 7h 0 min 2s. De manera que tenemos que respetar que aparezcan las tres unidades aunque la cantidad sea 0. Recordaremos las equivalencias 1h=60min 1min=60s
Una vez colocados, realizaremos la suma con normalidad, comenzando siempre por la derecha y acabando en la izquierda, es decir primero se suman los segundos, después los minutos y por último las horas
Hasta aquí todo normal, colocamos cada unidad con su unidad y sumamos en el orden de siempre de derecha a izquierda, una vez realizada la suma realizaremos las conversiones para ello nos iremos fijando primero en los segundos, si el número resultante es igual o mayor que 60, le restaremos 60, para añadirle 1 a los minutos. Fijaros en el ejemplo 94 s es nuestro resultado, pero sabemos que los minutos sólo llegan hasta 60, por lo que si le retamos 60, nos quedarían 34s, y a los minutos tendremos que sumarle 1. Ya que 1min=60s
